ه گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران(ايسنا)، جلسه‌ي استيضاح محمود فرشيدي وزير آموزش و پرورش امروز برگزار شد و پس از نطق مخالفان و موافقان براي ادامه و يا پايان فرشيدي راي‌گيري با ورقه صورت گرفت.


بر اساس راي نمايندگان، فرشيدي از ميان 238 كارت توزيع شده، با كسب 89 راي سفيد، 132 راي كبود و 17 راي زرد توانست از مجلس راي اعتماد كسب كند؛ لذا فرشيدي هم‌چنان وزير آموزش و پرورش مي‌ماند.


حميدرضا حاجي‌بابايي ـ عضو هيات رييسه‌ي مجلس ـ قبل از ورود به بررسي استيضاح فرشيدي با استناد به مواد 108، 227، 228 و 229 آيين‌نامه، گفت: دو ساعت استيضاح‌كنندگان و سه ساعت استيضاح‌شوندگان فرصت دارند.


وي ادامه داد: استيضاح‌كنندگان ابتدا يك ساعت و نيم از دو ساعت خود را صحبت خواهند كرد؛ هر تعداد كه باشند. سپس نوبت وزير آموزش و پرورش و رييس جمهور مي‌شود كه مجموعا دو ساعت و نيم فرصت دارند؛ يعني وزير مي‌تواند خودش صحبت كند و يا در صورت صلاح‌ديد دو موافق نيز از وي دفاع كنند، سپس رييس جمهور صحبت مي‌كند.


ميرمحمدي؛ اولين موافق استيضاح


نماينده مردم قم در خانه ملت به عنوان اولين موافق استيضاح وزير آموزش و پرورش سخنراني ‌كرد و خطاب به استيضاح‌كنندگان، از آن ها خواست تا جانب انصاف را رعايت كرده و رأي خود را بر اساس تكليف شرعي بدهند.


به گزارش خبرنگار پارلماني ايسنا، سيدمحمد ميرمحمدي، نظارت را موجب قوام و دوام حكومت دانست و گفت: استيضاح نه موجب تضعيف دولت و نه تضعيف مجلس و نظارت است. بلكه يك وظيفه قانوني براي منتخبين ملت است.


وي با اشاره به سير استيضاح وزير آموزش و پرورش خاطرنشان كرد: در مراجعات مكرر مردم و فرهنگيان، گزارشات رسيده به كميسيون‌هاي مختلف تخصصي از عملكرد آموزش و پرورش و عدم اقدام مناسب در رفع نارسايي‌ها، تحقيق و تفحص صورت گرفته و گزارشات ديوان محاسبات و دستگاه‌هاي نظارتي در ارزشيابي عملكرد برنامه‌هاي هم به آن افزوده شد، و با عملكرد وزارتخانه در سال پيامبر اعظم (ص) عجين شد و در نهايت استيضاح را پس از نظرسنجي شكل داد.


نماينده مردم قم در مجلس استيضاح وزير آموزش و پرورش را فراجناحي دانسته و جان مايه اصلي آن را اهانت به پيامبر عظيم الشان اسلام در سوالات موهن امتحانات ضمن خدمت فرهنگيان و عدم برخورد مناسب با آن عنوان كرد.


عادل آذر؛ دومين موافق استيضاح


دكتر عادل آذر به عنوان موافق استيضاح فرشيدي با بيان اين مطلب كه مبنا را بر برنامه‌هاي وزير مي‌گذارم و بر اين اساس صحبت مي‌كنم، ابراز عقيده كرد: اتفاق عجيبي در آموزش و پرورش رخ داده و آن اين كه تمام مكانيزم‌هاي اداري و اجرايي در خصوص ارزشيابي معلمان و ارتقاء حرفه‌اي آنها كنار گذاشته شده و هيچ چيز جاي آن قرار نگرفته و اين يعني آشفتگي در يك سازمان بسيار بزرگ.


آذر در ادامه ادعا كرد: كانون‌هاي برنامه‌ريزي غيررسمي در درون وزارت آموزش و پرورش شكل گرفته، چون آقاي فرشيدي اين فضاي فرهنگي و ادبيات و روان‌شناسي آموزش و پرورش را نمي‌شناسد. هر بخشنامه و دستورالعملي كه صادر مي‌شود با همان مديراني كه خودشان منصوب كردند با مقاومت آنها روبرو مي‌شود.


عضو كميسيون برنامه و بودجه مجلس، افزود: در برنامه‌ي امسال و افزايش حقوق‌هايي كه زده‌اند، حكم‌هاي مختلفي مي‌آوريم كه حقوق سرايدار به گونه‌اي انجام شده تحت عنوان فرمولي به نام پلكاني معكوس كه اين فرمول وجهه قانوني ندارد. بر اساس قانون افزايش حقوق بايد بر اساس تورم 5/13 درصد باشد. در حالي كه طبق حكمي كه زده شده حقوق سرايدار بيش تر از معلم آموزش و پرورش شده است، اين چه عدالتي است؟


نماينده‌ي مردم دهلران در مجلس به برنامه‌ي فرشيدي در بحث ايجاد شرايط كار و استفاده از مديران جوان و فرهنگي و ارتقاء توانايي و مهارت‌هاي حرفه‌اي معلمان نيز اشاره كرد و گفت: شما يك بار مي‌گفتيد من برنامه‌ي چهارم را قبول ندارم و برنامه خودتان را بر اساس آن تدوين نمي‌كرديد، تا تكليف همه ما روشن مي‌شد.


وي تصريح كرد: بخش عمده‌ي اين مسائل به بي‌برنامگي برمي‌گردد، همين شرايط حقوق و پرداخت در دوره‌هاي قبل هم بود اما چون چيدمان و معماري سازمان به گونه‌اي بود كه آنها رشد را مي‌ديدند و اميدواري به آينده وجود داشت قبول مي‌كردند و تامل داشتند و سخن مديران خود را مي‌پذيرفتند.


ميرزايي؛ سومين موافق استيضاح


غلامرضا ميرزايي به عنوان موافق استيضاح با بيان اين‌كه اين اقدام از هرگونه رنگ و بوي سياسي مبرا است، گفت: اميدوارم در ميان اين جناح‌بازي‌ها، حقايق ذبح نشود.


نماينده مردم بروجن در مجلس افزود: متأسفانه وزير در زمان سوالات موهن آزمون ضمن خدمت فرهنگيان نه تنها به صورت صوري استعفاء ندادند، حتي مدير مربوطه را هم برنداشتند كه اين امر براي ما جاي سوال است.


وي با طرح اين سوال كه چرا نبايد مسائل اخير وزارت آموزش و پرورش در خود وزارت خانه مورد بررسي قرار مي‌گرفت، بيان كرد: چرا فرشيدي از خود سلب مسووليت کرده و از درگير شدن با موضوع طفره رفته است در حالي كه اصل موضوع به خاطر وعده وعيدهايي بود كه معاونان و مديران كل از جمله براتيان به فرهنگيان مي‌داده است و متن مصاحبه‌هاي وي گوياي اين مطلب است.


وي با بيان اين‌كه وزير آموزش و پرورش اساسا به ارتباط با فرهنگيان و تشكل‌هاي صنفي اعتقادي ندارد، اظهار کرد: وگر نه شما به عنوان وزير پست مشاورت مربوطه را كه 45 تشكل صنفي با آن مرتبط بوده، حذف نمي‌کرديد.


عضو كميسيون فرهنگي مجلس با اعتقاد به اين‌كه با اجراي قانون برنامه‌ي چهارم اين مسائل پيش نمي‌آمد، بيان كرد: در اين قانون يكي از وظايف شما (خطاب به وزير آموزش و پرورش) اصلاح نظام پرداخت متناسب با ميزان بهره‌وري و كيفيت خدمات فرهنگيان است كه در حال حاضر 3 سال از زمان اجراي اين برنامه گذشته پس چرا تا به الان اين آيين‌نامه تنظيم نشده است.


نماينده‌ي مردم بروجن در مجلس با بيان اين‌كه اگر اين قانون اجرا مي‌شد بخشي از مشكلات وزارت خانه حل مي‌شد يا نه؟ گفت: آقاي وزير بفرماييد علت بالا رفتن آمار مردودي‌هاي دانش‌آموزان در وزارت آموزش و پرورش چيست به طوري كه فقط در سال اول متوسط 372 هزار و 294 نفر مردودي داشتيم.


اين موافق استيضاح خطاب به وزير آموزش و پرورش و با طرح اين سوال كه با منابع سرشار مالي كه در اختيار داريد براي رفاه حال فرهنگيان چه اقدامي انجام داده‌ايد؟ بيان كرد: صندوق ذخيره فرهنگيان در حال حاضر 600 ميليارد تومان بودجه و سالانه بيش از 300 ميليارد تومان به آن افزوده مي‌شود و هم‌چنين 300 هزار تومان موجودي معلمان براي وام ضروري است و در واقع بررسي افزايش بودجه و كار با آن ميزان مانور دست وزير است.


گرامي مقدم؛ چهارمين موافق استيضاح


عضو فراكسيون اقليت مجلس با اشاره به اين‌كه از زمان وزارت فرشيدي تنها 3 درصد از مدارس فرسوده مقاوم‌سازي شدند، گفت: اعتراض صنفي فرهنگيان در ماه هاي گذشته دليلي جز نارضايتي آن‌ها از وضعيت معيشت حقوق آن‌ها نداشته و تعليق آن‌ها نيز سبب شده است تا حرمت فرهنگيان از بين برود.


به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، اسماعيل گرامي‌مقدم كه در موافقت از استيضاح وزير آموزش و پرورش صحبت مي‌كرد، با اشاره به اين‌كه برخي از نمايندگان مجلس نگران بودند كه بحث استيضاح وزير آموزش و پرورش سياسي باشد، تصريح كرد: اگر قرار بود از موضع‌گيري سياسي صحبت كنم، حتما امروز حاضر به صحبت نبودم.


گرامي مقدم به موارد 8 و 11 مفاد استيضاح اشاره كرد و با بيان اين‌كه در ماده 8 به پيگيري حقوق و مزايا و مسائل معيشتي فرهنگيان اشاره شده است، گفت: با توجه به تأكيدات رييس جمهور و اهتمام ايشان، انتظار مي‌رفت كه در بخش معيشت فرهنگيان اتفاقاتي در حد امكانات و در حد منابع و درآمدهاي ملي كشور بيافتد.


گرامي مقدم گفت: امسال 5 تا 8 درصد به حقوق فرهنگيان افزوده شده در حالي كه اين امر خلاف برنامه بوده و بايد 15 درصد به حقوق كاركنان دولت افزوده مي‌شد، هم‌چنين در بحث بيمه نيز در حال حاضر در مقايسه با برخي كشورها كه در بحث بيمه و حقوق و مزاياي معلمان و كاركنان همواره جزء طبقه ممتاز هستند در نظرسنجي در كشورمان نيز معلمان بالاترين درجه اعتماد را بين مردم داشتند در حالي كه با اين درجه امتياز و با توجه به امكانات موجود حقوق و مزاياي آنان كم بوده است.


نماينده‌ي مردم بجنورد در مجلس، گفت: در مقاوم سازي مدارس فرسوده پيشرفت ما تنها 3 درصد بوده است و از 600 ميليارد توماني كه براي استان‌ها تخصيص يافت و به طور مثال در استان لرستان و خراسان شمالي که بيش از 270 مدرسه مخروبه و نيازمند مقاوم‌سازي وجود دارد شما 5 ميليارد تومان اعتبار داديد؛ شما اين ميزان را با كدام معيار و شناخت ارائه كرده‌ايد در حالي كه اين امر انجام نشده است.


وي يادآور شد: ما در مجموعه آموزش و پرورش استعدادهاي بالقوه در رشته مهدسي و عمران داريم كه سال‌ها نيز تجربه دارند، از اين ظرفيت‌ها استفاده نمي‌كنيد و شما در اين شرايط فردي را در حوزه مقاوم‌سازي مدارس گذاشتيد كه مدرك ليسانس دامپروري داشتند. توقع اعمال مديريت صحيح از سوي معلمان توقع نابه جايي نيست.


نماينده‌ي مردم بجنورد تصريح كرد: در مديريت فرشيدي كندي براي از بين بردن تبعيض حقوق فرهنگيان و كندي در اجراي سند چشم‌انداز آموزش و پرورش وجود دارد چرا كه ايشان هياتي متشكل از فرهيخته‌گان و حوزه برنامه‌ريزي را تعليق كرده و با توجه به اين امر ايشان چه برنامه‌اي را مي‌تواند براي آينده معلمان در حوزه تامين اجتماعي و رفاه آن‌ها داشته باشد.


وي خاطرنشان كرد: با اين كندي‌ها چگونه مي‌شود به توسعه‌يافتگي و سند چشم‌انداز 20 ساله و تقويت منابع نيروهاي انساني پرداخت رسيد در حالي‌كه پس از 18 ماه از گذشت مديريت وزير آموزش و پرورش بايد تغيير اساسي در مديريت ايشان صورت گيرد.


حميدي؛ پنجمين موافق استيضاح


فرشيدي با مديريت نامناسب نتوانسته از حقوق وزارت آموزش و پرورش دفاع كند.


هوشنگ حميدي ـ عضو كميسيون حقوقي و قضايي مجلس ـ در موافقت با استيضاح وزير آموزش و پرورش به يادآوري دفاعيات فرشيدي در مقطع رأي گيري موفق نبودن وي در پياده سازي برنامه‌هايش پرداخت و افزود: متاسفانه وزير حتي موفق به پياده كردن برنامه‌هايي كه اعلام كرده بود نشده است.


او شعار تحقق شايستگي سالاري از سوي فرشيدي را يادآور شد و افزود: آقاي وزير اگر به شايسته سالاري واقعي اعتقاد داريد، بفرماييد ميانگين سن خدمتي مديران ارشد و معاونان وزارتخانه چند سال است؟ آيا اكثرا بازنشسته نيستند؟ هم شهري بودن آقايان با اين اصل شما مغايرتي ندارد؟


اين عضو فراكسيون اصولگرايان مجلس، گفت: معتقدم فرشيدي با مديريت نامناسب نتوانسته از حقوق وزارت آموزش و پرورش دفاع كند. آتش سوزي مدارس در استان هاي لرستان، فارس و مازندران آيا براي پياده كردن ادعاي «در صورت سوختن مدارس استعفا مي‌دهم» پايبند بوده‌ايد؟ چرا كالاهاي معرفي خريداري شده از بدترين انواع بي‌كيفيت كالاها گزينش شده است؟ چرا به جاي اين تحقير، بن به معلمان پرداخت نكرديد؟


طلايي نيک؛ ششمين موافق استيضاح


نماينده‌ي مردم بهار و كبودرآهنگ كه در موافقت با استيضاح وزير آموزش و پرورش سخن مي‌گفت، استيضاح را در راستاي پاسداشت مقام شهدا و عمل به وظيفه نظارتي مجلس دانست و با اشاره به مسأله انتخابات و چگونگي بكارگيري مديريت‌ها و پست‌هاي تخصصي در آموزش و پرورش، گفت: يكي از وظايف وزير در حوزه ستادي آموزش و پرورش طبق مصوبه دوم آذر 1381 شوراي عالي اداري كه بر اساس قانون وزارت آموزش و پرورش مصوب و ابلاغ شده است، در حوزه ستادي امور راهبردي است كه سياست‌گذاري، برنامه‌ريزي و نظارت در سطوح راهبردي از وظايف وزير است.


وي با تأكيد بر اين‌كه كار گروه سند تدوين چشم‌انداز آموزش و پرورش تعطيل شده است، تصريح كرد: در حوزه برنامه‌ريزي راهبردي و سياست‌گذاري هيچ برنامه‌اي تاكنون از سوي وزير، الا مسائل اجرايي و پشتيباني اعلام نشده است.


به ادعاي نماينده‌ي مردم بهار و كبودرآهنگ در مجلس، نزديك به نصف مديران وزارت خانه و يك سوم مديران استان‌ها از بازنشستگان سال‌هاي قبل اعاده به خدمت شده‌اند.


وي با ادعاي گزارش‌هاي متعدد رسيده به ديوان محاسبات در خصوص دريافت شهريه ثبت‌نام از مدارس مختلف، ادعاي تخلفات مالي در برخي مناطق آموزش و پرورش تهران را مطرح كرد و گفت: چرا به تخلفات صورت گرفته رسيدگي نمي‌شود.




بعد از طلايي نيک وزير آموزش و پرورش در دفاعيه‌ي خود در مجلس، گفت: 18 ماه است كه مجلس محترم به من به عنوان يك معلم اعتماد كرد براي اين كه زمام امور دستگاه تعليم و تربيت را در دست بگيرم.


فرشيدي تصريح كرد: امروز چالش‌هاي آموزش و پرورش نه تنها چالش‌هاي ملي است بلكه چالش‌هاي بين‌المللي است؛ جايگاه و نقش معلم در توسعه‌ي فرهنگ، نقش فناوري‌هاي نوين در آموزش و پرورش، آموختن براي زيستن، تفكر درباره‌ي تحولات آينده‌ي آموزش و پرورش و اقتصاد آموزش و پرورش مسائلي است كه حل اينها احتياج به برنامه، منابع، تدبير، عزم ملي و ثبات و آرامش دارد.


وزير آموزش و پرورش به طرح سوالاتي از استيضاح‌كنندگان پرداخت و گفت: آيا مشكل اعتبارات آموزش و پرورش مشكل امسال است؟ چرا بسياري از سوال‌هايي كه از وزراي آموزش و پرورش تحت عنوان استيضاح مطرح شده شبيه هم است؟ بنابراين قرآن را به حكميت بطلبيم.


وي ادامه داد: تحول در آموزش و پرورش يك ضرورت است. خوشحالم از اين‌كه آنچه در برنامه تقديم كرده بودم مواردي است كه استيضاح‌كنندگان هم آنها را مبنا قرار دادند و مورد تاكيدشان بود. امروز 5/1 سال از آن روز ارايه گذشته و ممكن بود خيلي از اين موارد مورد خدشه قرار گيرد، ولي به اعتبار اين كه من فرزند آموزش و پرورش هستم، با دردها و مشكلات آموزش و پرورش آشنا بوده‌ام و با الهام از برنامه و رهنمودهاي مقام معظم رهبري و قانون اساسي تلاش كردم به مشكلات اشاره كنم كه مشكلات كليدي است.


فرشيدي، يكي از مشكلات كليدي را ضرورت تحول در آموزش و پرورش دانست و افزود: اولا بايد تشكر كنم از كارهايي كه بعد از پيروزي انقلاب اسلامي در آموزش و پرورش صورت گرفته است. رقم باسوادي در كشور ما 5/47 درصد بود كه بعد از پيروزي انقلاب به 5/87 درصد رسيده است. درصد دختران دانش‌آموز از 30 درصد به 51 درصد ارتقاء پيدا كرده است.


وزير آموزش و پرورش، تصريح كرد: 400 هزار كلاس درس ساخته شده و كارهاي فراوان ديگري در آموزش و پرورش طي سال‌هاي بعد از پيروزي انقلاب اسلامي انجام شده است، اما در دولت نهم و مجلس هفتم به دليل رويكرد فرهنگي كه اين هر دو نهاد داشتند انتظار مي‌رفت كه گام‌هاي بلندي در آموزش و پرورش برداشته شود.


به گفته‌ي وي، تغيير و تحول در دستگاهي كه بيش از 14 ميليون دانش‌آموز در آن تحصيل مي‌كنند دستگاه ديربازدهي است كه بعد از سال‌ها معلوم مي‌شود كه ما با سرنوشت آن نسل چه كرديم، خيلي ظريف و حساس است. به همين دليل ما گام اول خود را اين قرار داديم كه فلسفه‌ي آموزش و پرورش نظام جمهوري اسلامي ايران را ترسيم كنيم.


به گزارش ايسنا، فرشيدي افزود: متاسفانه در اين وادي كار خاصي صورت نگرفته بود و يا لااقل كار جدي انجام نشده بود. ما تلاش كرديم با مسووليت پژوهشكده برنامه‌ريزي درسي زير نظر شوراي عالي آموزش و پرورش با همكاري اساتيد دانشگاه‌ها و حوزه‌هاي علميه فلسفه آموزش و پرورش جمهوري اسلامي ايران درست تدوين شود. البته اين مساله‌اي نيست كه ما بگوييم در عرض يك هفته و دو هفته تدوين مي‌شود.


وي ادامه داد: اما كاري زيربنايي و اصولي و اساسي است مثل سند چشم‌انداز و البته براي اين تحول نگرش به آموزش و پرورش، همه دستگاه‌ها و نخبگان و همه‌ي نهادها و به خصوص نمايندگان مجلس شوراي اسلامي بايد به آموزش و پرورش كمك دهند؛ لذا تحول ساختاري در آموزش و پرورش يك ضرورت است.


فرشيدي خاطرنشان كرد: در چند سال اخير همواره ما در بحث حقوق اختلاف داشتيم. مقدار افزايش حقوق معلمان كمتر از مقدار تورم اعلام شده توسط بانك مركزي بوده است؛ لذا ما تلاش كرديم كه ثابت كنيم جايگاه آموزش و پرورش جايگاه رفيعي است. آموزش و پرورش توليدي‌ترين دستگاه‌هاست. بر اساس مباني اعتقادي ما زيربنايي‌ترين توليد، توليد انسان است و همين‌طور كه بايد مقام معلم را بزرگ بداريم و معلم را صنفي مانند ساير صنوف نشماريم.


فرشيدي افزود: معلم امانت‌دار بزرگ‌ترين امانت‌هاي اين كشور است.


فرشيدي در ادامه اظهار داشت: اما معمولا نقش آموزش و پرورش كمرنگ ديده مي‌شود. شايد خود اين استيضاح هم به نوعي به حضور و ظهور آموزش و پرورش در صحنه‌ي اجتماع كمك مي‌كند كه يكي از سياست‌هاي ماست. بزرگداشت مقام معلم به يك ستاد در درون آموزش و پرورش تبديل شده بود و ما خودمان خود را بزرگ مي‌داشتيم.


وزير آموزش و پرورش گفت: لايحه‌ي نظام جامع تربيت معلم را تدوين كرديم. مصوبه‌ي مجتمع آموزش عالي پيامبر اعظم (ص) از وزارت آموزش عالي گرفته شد كه فكر مي‌كنم اين هم يك تحول عظيم در آموزش و پرورش است.


وي تصريح كرد: مراكز تربيت معلم از يك مدارس برتر به يك دانشكده تبديل شدند. در عين حال نيروهاي آموزش و پرورش كه مدرك فوق ليسانس يا دكترا مي‌گيرند، از آموزش و پرورش فرار نمي‌كنند، ما براي آنها پست هيات علمي گرفتيم و آنها مي‌توانند در مراكز تربيت معلم ما مشغول به تدريس شوند.


وزير آموزش و پرورش افزود: شاخص‌هاي پذيرش دانشجويان تربيت معلم مثل رتبه‌ي علمي در كنكور، بومي بودن و منطقه‌اي بودن، مصاحبه‌ي علمي و تخصصي و ... تدوين شد. همين طور رشته تربيت معلم قرآن كريم تاسيس و حتي زمينه‌ي ازدواج دانشجويي مراكز تربيت معلم فراهم شد.


وي به بحث ارتقاء تحصيلي فرهنگيان اشاره كرد و گفت: طبق برنامه موظفيم سطح تحصيلات معلمان را تا ليسانس و فوق ليسانس ارتقاء دهيم. موافقت اصولي از وزارت آموزش عالي گرفتيم براي اين كه در 40 مركز 37 هزار نفر از همكاران ما دوره ديپلم به كارداني را بگذرانند. در سال‌هاي 82، 83 و 84 اين رقم صفر بود.


فرشيدي در ادامه‌ي دفاعيات خود، اظهار كرد: براي ايجاد دانشگاه علمي ـ كاربردي قراردادي بستيم كه سه هزار نفر ديگر از ديپلم به كارداني در اين حركت ارتقا پيدا كنند و مجوز برگزاري دوره‌ي به كارشناسي را در مراكز گرفتيم و مدرك سه هزار و پانصد نفر از معلمين ما از فوق ديپلم به كارشناسي تبديل مي‌شود كه در سال‌هاي 82، 83 و 84 اين حركت صفر بود.


وي در ادامه تصريح كرد: 20 درصد از ظرفيت روزانه و 50 درصد از ظرفيت شبانه‌ي كارشناسي ارشد دانشگاه‌هاي دولتي را با توافق با وزارت آموزش عالي به فرهنگيان اختصاص داديم.


فرشيدي درباره‌ي تحول در مديريت، گفت: با رويكرد پژوهش محور حركت كرديم و شوراي راهبردي در آموزش و پرورش ايجاد شد كه چنين شورايي وجود نداشت و اين شورا تا به حال 49 جلسه و 107 مصوبه در زمينه‌هاي مختلف داشته است.


فرشيدي با بيان اين‌كه در زمينه‌ي كارهاي كوتاه‌مدت اصلاحات فراواني را در سال تحصيلي 86 شاهد خواهيد بود، گفت: از جمله اشكالاتي كه در گذشته وجود داشته با يك رويكرد تربيتي اصلاح شده و همين طور در 60 كتاب درسي هم تلاش كرديم نمادهاي شخصيت‌هاي علمي و تاريخي را بگنجانيم.


وزير آموزش و پرورش ادامه داد: از سال 80 رشد ضريب حقوق در مقايسه با تورم كه بانك مركزي ارايه كرده كه 13 درصد رشد داشته و نرخ تورم 1/14 بوده است در سال 81، حقوق 12 درصد رشد داشته و نرخ تورم 8/15 بوده است.


وي افزود: در سال 82 رشد حقوق‌ها 11 درصد و تورم 6/15، سال 83، 10 درصد افزايش پيدا كرده و تورم 5/15، سال 84، حقوق معلمين 6/8 درصد افزايش داشته و تورم 1/12 بوده است.


فرشيدي خاطر نشان كرد: هنگامي كه وزارت آموزش و پرورش را تحويل گرفتم دو هزار و 225 ميليارد تومان مطالبات همكاران ما از سال 74 بوده است و ضمن اينكه اين مطالبات را پرداختيم ضريب كسري به اعتبارات مصوب را هم كاهش داديم كه ضريب كسري به اعتبارات مصوب در سال 83، 45 بوده و در سال 84، 55 درصد بود و در سال 85، 11 درصد شد.


وي افزود: يعني اعتبارات آموزش و پرورش از پايه‌ي 4 هزار ميليارد تومان بر 6 هزار و 100 ميليارد تومان افزايش يافت و بدهي‌هاي 2 هزار و 225 ميليارد تومان تقريبا 97 و 98 درصد آن پرداخته شد.


فرشيدي تصريح كرد: كارهايي كه در زمينه‌ي معيشت و رفاه معلمان انجام شده دستاوردهاي عظيم و بي‌نظيري است كه ناظر بر صحبت‌هايي كه دوستان فرمودند، است.


کوهکن؛ اولين مخالف استيضاح


نماينده لنجان در خانه ملت كه در مخالفت با استيضاح وزير آموزش و پرورش سخن مي‌گفت موافقان استيضاح را آموزش و پرورشي ندانست و در عين‌حال مسائل آموزش و پرورش را مسائل كهنه دانست كه بايد آن‌ها را موشكافي كرد.


محسن كوهكن افزود: 23 سال پيش كه امتيازات يكسان را براي فرهنگيان در مقاطع مختلف تنظيم كردند فكر مي‌كردند كه همچنان رشد دانش‌آموزي مثبت است و كساني كه وارد آموزش و پرورش مي‌شوند بايد به دورترين استان‌ها بروند و به مرور بر اساس حقي كه مطابق اين بخشنامه ايجاد شده به مراكز شهرستاني و استان‌ها بيايند.


نماينده‌ي مردم لنجان در خانه ملت با اشاره تدوين سند چشم‌انداز آموزش و پرورش كه از جانب طلايي‌نيك مطرح شد، گفت: شما انتظار داريد در دولت نهم، وزير آموزش و پرورش، مطابق سند چشم‌اندازي كه در دولت اصلاحات بوده، عمل كند؟ در صورتي كه ايشان حق دارد در اين سند تجديدنظر نمايد و يا دستور متوقف شدن آن را بدهد.


وي با اشاره به تخلفات گذشته و پيگيري نکردن اين تخلفات در وزارتخانه آموزش و پرورش دولت نهم، تصريح كرد: اگر ديوان محاسبات حكمي دهد كه وزير، رييس دستگاهي را مكلف به انجام امري كند و در عين‌حال وزير يا رييس فوق تخطي نمايند، تخلف صورت گرفته است، اما موافقان استيضاح به اين مسأله اشاره نكردند.


به اعتقاد كوهكن، اگر هرگونه تخلي را به حساب مدير بگذاريم، پس بايد تخلف فرزند را هم به حساب پدر بگذاريم. در صورتي كه حساب افراد از يكديگر جداست و برخورد لازم هم بايد صورت بگيرد.


وي با بيان اين‌كه ميزان تعطيلات مدارس در سال 83، 7 برابر سال 86 بوده است، خاطرنشان كرد: مديريت را كجا بايد ارزيابي كرد، در وزارتخانه‌اي مثل آموزش و پرورش كه يك ميليون و 80 هزار نفر كادر، 300 هزار نيروي شركتي و 40 هزار حق‌التدريس دارد؟


اين عضو كميسيون اصل نود مجلس با اشاره به مصوبات كميسيون تلفيق و بيان اين مطلب از جانب موافقان استيضاح كه چون استدلالي براي مديران آموزش و پرورش جهت اخذ رأي در كميسيون تلفيق وجود نداشت، كميسيون تلفيق رأي نداد، گفت: معمولا دستگاه‌هاي اجرايي حق شركت در كميسيون تلفيق را ندارند. لذا اگر در اين كميسيون پيشنهادي مطرح شود، نماينده است كه مطرح كرده و استدلال مي‌كند.


آجرلو؛ دومين مخالف استيضاح


عضو كميسيون آموزش و پرورش مجلس با اشاره به اين كه نبايد انتظار داشت مشكلات انباشته شده در وزارت خانه آموزش و پرورش توسط وزير فعلي حل شود گفت: مشكلات اين مجموعه نگاه حاكميتي را مي طلبد.


فاطمه آجرلو در مخالفت با استيضاح وزير آموزش و پرورش با اشاره به صحبت‌هاي عادل آذر به عنوان موافق استيضاح افزود: ايشان هميشه نسبت به برخوردهاي آماري و علمي تاكيد دارند و كمي آماري و سخنان وي مبتني بر خروجي هاي علمي نبوده و حاوي كلياتي بوده است كه عمدتا حسي و كيفي بوده و اثبات آن به سادگي مقدور نيست.


وي تصريح كرد: آماري كه در مورد وجود 3 ميليون مردودي از سوي يكي از نمايندگان موافق استيضاح فرشيدي مطرح شد كه بايد به عنوان كسي كه در پايان سال تحصيلي 83 مصاحبه كرده و رسما در مورد بالا رفت آمار مردودان اعتراض داشتم امروز پس از بررسي‌هاي لازم 4 درصد كاهش مردودين را رسما اعلام مي كنم.


نماينده مردم كرج تصريح كرد: كتاب‌هاي ابتدايي را كه ورق بزنيم مي‌بينيم از يك هزار و 800 تصوير رنگي در كتاب ها تنها 220 تصوير با حجاب برتر آن هم با بدترين نقاشي و رنگي كه از نظر روانشناسي خود نوعي ايجاد گريز در كودک مي كند، مشاهده مي شود.


آجرلو گفت: امت مسلمان ايران بايد بدانند كه در كتب درسي فرزندانشان زندگي نامه هر امامي در يك صفحه و نيم صفحه معرفي مي‌شوند اما همه اينها در حال حاضر در 4 خط آنهم از مبحث اصلي خارج شده و در يك كادر براي مطالعه آزاد در نظر گرفته شده است.


وي افزود: اقدامات انجام شده در رفع اين مسائل آن بوده است كه بلافاصله توسط تيم 3 نفره تحقيق وتفحص در اين محور اقدامي عاجل و انقلابي جهت بازنگري واصلاح كتب صورت گرفت چرا اين بعد فرهنگي را ما فراموش كرده‌ايم و مطالب كتبي در كتب گنجانده شده است و در سال تحصيلي 87-86 فرزندان شما كتاب هايي در دست خواهند داشت كه ارزش‌هاي انقلاب و اسلام را در آن ها احيا شده است.


آجرلو افزود: آيا بخش اعظم مطالبات 18 ساله گذشته فرهنگيان كه بالغ بر حدود 2 هزار 235 ميليارد تومان بود 99 درصد آن پرداخته نشد در حالي كه افزايش 10 درصدي فوق العاده شغل علاوه بر افزايش‌هاي متعارف كه لازم بر ذكر است در سال 84 ميانگين دريافتي معلمان حدود 280 هزار تومان بود كه اين رقم كه اوايل سال 86 به 410 هزار تومان رسيده و طي 2 سال گذشته حدود 780 هزار نفر از معلمان از ميانگين افزايش حقوق به ميزان 80 هزار تومان برخوردار شده اند.


وي تصريح كرد: افزايش تسهيلات حقوق مسكن معلمان نيز از 5/3 ميليون به 8 ميليون تومان و تحويل 23 هزار واحد مسكوني در سال 85 به فرهنگيان و ساخت 62 هزار و 378 واحد مسكوني نيز در راستاي حل معيشتي و مسكن فرهنگيان بوده است.


بعد از مخالفان استيضاح نوبت به موافقان رسيد که که طلايي نيک و کاظم جلالي در اين بخش صحبت کردند.


نماينده مردم بهار و كبودرآهنگ خطاب به فرشيدي گفت: آقاي وزير اگر فرهنگ ارزشي به نام پيامبر اعظم را دنبال مي‌كنيد، كار محتوايي، عميق، بنيادي و اصيل انجام دهيد نه اين كه زمينه‌هاي سودجويي براي عده‌اي را بسترسازي كنيد.


رضا طلايي نيك كه مجددا به عنوان موافق استيضاح وزير آموزش و پرورش سخن مي‌گفت در واكنش به دفاعيات كوهكن در مخالفت با طرح استيضاح تصريح كرد: در سخنان كوهكن ابهاماتي وجود داشت كه لازم مي‌دانم سخناني بيان كنم. آقاي كوهكن، آقاي دكتر ميرمحمدي به اندازه عمر شما افراد را در مراكز دانشگاهي و آموزشي تربيت كرده‌اند كه در آموزش و پرورش مشغول تدريس هستند. بنده در سه دوره وزير آموزش و پرورش به عنوان مسوول بسيج دانش آموزي كشور در عالي‌ترين سطوح سياستگذاري و ستادي وزارت آموزش با اين وزارت خانه همكاري داشته‌ام.


او در واكنش به دفاعيات فرشيدي نيز گفت: پاسخ هاي وزير عمدتا عملكرد معمول و جاري آموزش و پرورش بود. فرشيدي به 80 درصد سوالات بنده و همكاران پاسخ نداد. به همين دليل از ايشان يا مقامات دولت مي‌خواهيم نيم ساعت پاياني وقت مجلس را به پاسخ دادن به سوالات اختصاص دهد.


عضو كميسيون امنيت ملي و سياست خارجي مجلس با انتقاد مجدد به مديريت حاكم بر وزارت آموزش و پرورش خطاب به وزير، گفت: تحول در آموزش و پرورش بدون سند راهبردي چگونه ممكن است؟ مدعي هستيد شوراي راهبردي تشكيل داده‌ايد ولي گروه چشم انداز 20 ساله را منحل كرديد. ضعف نظرات و حاكميت رابطه بازي در آموزش و پرورش موجب اضافه آمدن 31 هزار معلم در اين وزارت خانه شده كه حدود 8 نفر معلم فقط در تهران اضافه آمده‌اند ولي با اين وجود ظرف يكسال اخير دو هزار معلم به تهران انتقال داده شده است.


طلايي نيك افزود: سوالمان از وزير اين است كه چرا به فاميل بازي و رابطه بازي مجموعه خودت آگاهي و اشرافيت نداري؟ بر اساس سندي كه در اختيار دارم،‌ مديركل آموزش و پرورش استان تهران خطاب به وزير نوشته «در تهران 3/7 درصد از دانش آموزان تهران كاهش يافته است» و اشاره كرده «67 درصد پرسنل‌مان زن هستند، انتقال به تهران بس است، امكان به كارگيري نيروهاي انتقالي را نداريم»


عضو هيات رييسه فراكسيون وفاق و كارآمدي مجلس گفت: بودجه آموزش و پرورش نسبت به سال 83 به بيش از 2 برابر افزايش يافته، 65 هزار نفر از پرسنل رسمي‌اش كاهش يافته و 1/3 ميليون دانش آموز كاهش يافته اما نارضايتي‌ها نيز چند برابر شده است.


او ادامه داد: اين اتفاقات يعني شكست مديريت، بهره‌وري ضعيف و به كار نگرفتن نظارت راهبردي و ستادي در وزارت آموزش و پرورش.


طلايي نيك تغييرات 90 درصدي مديران استاني و شهرستاني در ساختار آموزش و پرورش را يادآور شد و افزود: حق وزير و همكاران ايشان است كه مديران خود را تغيير دهد ولي معتقديم مجموعه وزارت خانه تصميم‌گيري كند نه جريانات سياسي، جناحي و گروهي. آقايان خارج از وزارت خانه آن قدر در مسائل وزارت آموزش و پرورش دخالت نكنند.


اين عضو فراكسيون وفاق و كارآمدي مجلس خطاب به كوهكن و مجموعه دولت، تاكيد كرد: آيا اگر فرد ديگري غير از فرشيدي اصولگرا در راس وزارت آموزش و پرورش بود، چنين برخوردي مي‌كرديد؟ چرا رييس سازمان متخلف را ابقاء ولي روساي بيش از دو سوم سازمان هاي ديگر فقط در تهران را در طول 17 ماه دو بار تغيير مي‌دهيد؟


نماينده بهار و كبودر آهنگ در مجلس، گفت: وقتي گفته مي‌شود براي آزمون ضمن خدمت فرهنگيان، كميته تشكيل شود، رييس سازمان استان ها و شهرستان هاي تهران چرا تخلف مي‌كند؟ چرا فقط با طراح نابيناي سوالات ضمن خدمت برخورد مي‌شود؟ اين گونه سطحي نگري ها در دوره فرشيدي در آموزش و پرورش موج مي‌زند.


طلايي نيك درآمد 160 ميليون توماني هشت بار تجديد چاپ شده كتاب آزمون خدمت فرهنگيان را در جيب يك شخص دانست و افزود: آقاي وزير اگر فرهنگ ارزشي به نام پيامبر اعظم را دنبال كنيد، كار محتوايي، و عميق، بنيادي و اصيل انجام دهيد نه اينك ه زمينه‌هاي سودجويي براي عده‌اي را بسترسازي كنيد.


دكتر كاظم جلالي به عنوان موافق استيضاح وزير آموزش و پرورش، گفت: صف ما از صف كساني كه با تخريب فرشيدي به دنبال تخريب كليات دولت هستند، كاملا جداست.


به گزارش خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، نماينده شاهرود افزود: نقد امروز مجموع ما از فرشيدي، نافي زحمات و خدمات و دغدغه‌هاي ارزشمند ايشان در طول دوره‌ي 18 ماه خدمت در آموزش و پرورش نيست. هم‌چنين اين طور هم نيست كه فرشيدي وارث يك آموزش و پرورش مطلوبي بوده باشد و در زمان ايشان، آموزش و پرورش به هم ريخته باشد و سياسي‌بازي‌ها و باندبازي‌ها متاسفانه از گذشته در وزارت آموزش و پرورش وجود داشت.


مخبر كميسيون امنيت ملي و سياست خارجي مجلس، تصريح كرد: با توجه به فشار بسيار زيادي كه بر ما وجود داشت و در اين چند روز كميته ضد استيضاح به كار افتاد و اقدامات بسياري را هم انجام داد؛ اما مصلحت و حقيقت را در اين مي‌بينم و از اول هم كه فرشيدي معرفي شد به عنوان اولين مخالف ايشان صحبت كردم.


وي، با بيان اين كه چه زماني بايد نسبت به آموزش و پرورش حساسيت ويژه‌اي داشته باشيم؟ گفت: وقتي فردي را وزير مي‌گذاريم، نمي‌خواهيم او مشكل امنيتي هم ايجاد مي‌كند. او خودش بايد مساله را جمع كند.


جلالي خطاب به فرشيدي، گفت: اين كه شما بياييد بخشنامه دهيد كه معلم تعليق كند اين معلم از كجا درآمد دارد. چه اتفاقي براي خانواده‌ي وي مي‌افتد وقتي او را تعليق مي‌كنيد؟ آيا اين حركت ضد امنيتي نيست؟


دكتر محمود احمدي‌نژاد ـ رييس‌جمهور كشورمان ـ در پايان جلسه استيضاح وزير آموزش و پرورش با دفاع از عملکرد فرشيدي اظهار کرد: در حال حاضر فضاي آموزش و پرورش ما از مؤلفه‌هاي سياسي خاليست. البته اين به اين معنا نيست كه آموزش و پرورش ما سياسي نيست، آموزش و پرورش ما يكي از سياسي‌ترين سازمان‌هاست. منظور من سياسي به آن معناست كه زماني مد شده بود و فداكاري و دفاع از انقلاب جايش را به مسائل ديگري داده بود. اكنون آموزش و پرورش در دفاع از آرمان‌ها پيش‌قدم است.






دكتر احمدي‌نژاد هم‌چنين با اشاره به اهميت آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش از نظر كيفيت، ميزان تأثيرگذاري در فرهنگ، استقلال و نيروي انساني نقش بسيار مهمي دارد و شما همه با اين نقش آشنا هستيد. آموزش و پرورش وظيفه‌ي انسان‌سازي دارد و همه‌ي ما تلاش مي‌كنيم اين امر مهم به صورت مناسب محقق شود.






وي به گسترش فعاليت‌هاي وزارت آموزش و پرورش نيز اشاره كرد و گفت: حدود يك ميلون و 100 هزار نفر در آموزش و پرورش مشغول به كار هستند و دولت و مجلس به جايگاه اين نهاد واقفند و ما با همكاري هم توانسته‌ايم جايگاه آموزش و پرورش را ارتقا دهيم و برخي از مشكلات را رفع كنيم.










او با بيان اين‌كه دغدغه‌ي دولت و مجلس ارتقاي وضعيت آموزش و پرورش و افزايش رسيدگي و پشتيباني از اين وزارتخانه است، گفت: وقتي ما در سال 84 متممي داديم شما رقمي را كه ما در مورد آموزش و پرورش در نظر گرفته بوديم ارتقاء داديد و در بودجه‌ي سالهاي 85 و 86 نيز اين رقم را افزايش داديد . دولت از اين بابت خوشحال است كه نگاه حاكم بر دولت و مجلس نگاهي كارشناسي و در دفاع از آموزش و پرورش است.










رييس‌جمهور افزود: در شوراي عالي انقلاب فرهنگي طي مصوبه‌اي بر افزايش مباحث مربوط به هويت ملي، هويت اسلامي و توجه به ميراث گرانبهاي ايران اسلامي در كتاب‌هاي آموزشي تأكيد كرديم. در حال حاضر نيز كميته‌اي حدود يك سال است كه در اين مورد كار كارشناسي انجام مي‌دهد و حاصل كار آن چند صفحه شده است و حالا حالا بايد در اين ارتباط بايد كار كند تا بتواند به يك نتيجه‌ي مناسب برسد.






وي با تأكيد دوباره مبني بر اين‌كه ايجاد تحول در آموزش و پرورش به صورت تدريجي بايد صورت بگيرد به خصوص در مورد محتواي درسي و آموزشي، گفت: شما مشاهده مي‌كنيد كه در امر ساخت و ساز، نوسازي، مقاوم‌سازي و تجهيز مدارس اقدامات خوبي صورت گرفته است و چقدر مدرسه ساخته شده است.










وي با بيان اين‌كه برنامه‌ها و آرمان‌ها بايد انگيزه‌دهنده و اميدبخش باشند گفت: ايجاد تحول در سازماني كه يك ميليون و 100 هزار نفر پرسنل دارد كار سنگيني است و ما بايد اقدامات انجام‌شده در اين وزارتخانه را در يك سال و نيم اخير با گذشته مقايسه كنيم و ببينيم در گذشته چگونه بوده و در يك سال و نيم اخير چه اقداماتي صورت گرفته است. در يك سال و نيم اخير آموزش و پرورش ما در راستاي آرمان‌ها و برنامه‌هاي انقلاب حركت كرده و ما در مورد شاخص‌ها در اين دوره نسبت به گذشته چند برابر حركت رو به جلو داشته‌ايم.






احمدي نژاد گفت: نمي‌گويم ضعفي در آموزش و پرورش وجود ندارد، ضعف وجود دارد ولي اين ضعف‌ها را بايد با همت هم برطرف كرد. دوستان اظهار داشتند كه مثلا فلان موضوع در فلان جا اشتباه شده يا تصميم نادرستي اتخاذ شده است، ولي بايد توجه داشته باشيم كه حدود 60 درصد دولت را آموزش و پرورش تشكيل داده و ممكن است در كار اشكالات و ضعف‌هايي وجود داشته باشد كه به معناي مردودشدن ديگر كارها نيست و اگر بگوييم كار مردود شده خط بطلاني بر عملكرد دولت و مجلس در اين ارتباط است. بايد توجه داشت كه كارهايي كه در اين ارتباط شده ارزشمند است؛ البته ما هيچ‌كدام راضي نيستيم و نبايد راضي باشيم. اقدامات و فعاليت‌ها بايد چند برابر شود ولي بايد با كمك هم ضعف‌ها را اصلاح كنيم و اين ضعف‌ها به معناي اين نيست كه اين مديريت رفوزه شده و مديريت ديگري بايد روي كار بيايد.




احمدي‌نژاد گفت: مي‌خواهم چند مطلب را بيان كنم. شنيدم كه عده‌اي مطرح كردند خود احمدي‌نژاد موافق استيضاح است در صورتي كه اين حرف درستي نيست. ما همه با هم دوست هستيم و حرف‌هاي خود را صريح مي‌زنيم.




رييس‌جمهور ادامه داد: برخي مي‌گويند اگر مجلس تصميمي بگيرد اين به ضرر ملت است، در صورتي كه به نظر من حرف درستي نيست. من به عنوان مسوول دولت از عملكرد وزير، دولت و مجلس و آموزش و پرورش دفاع مي‌كنم و اين وظيفه‌ي من است؛ چراكه در اين يك سال و نيم كارهاي زيادي شده است ولي حرفي را كه گفته شد قبول ندارم.




وي خطاب به نمايندگان، گفت: شما فضاي قبل آموزش و پرورش را مي‌شناختيد. فضاي معنوي، لطيف و متعالي آموزش و پرورش آشفته شده بود ولي اكنون با سياست‌هاي اتخاذشده فضاي مدرسه و معلمي آرام است و همه دلسوزانه كار مي‌كنند. دولت كارهاي زيادي در اين ارتباط كرده؛ گرچه در برابر بسياري از طرح‌ها مقاومت‌هايي شده است، ولي اين‌ها با تلاش خنثي شده و من معتقدم بايد دست به دست هم بدهيم تا گامهاي بيشتري رو به جلو برداريم.




او با بيان اين‌كه نمايندگاني كه به امر استيضاح نيز پرداخته‌اند نيت‌هاي خوبي داشته‌اند و دلسوزانه اين كار را كرده‌اند، گفت: من از صحبت‌هايشان استفاده كردم، اما مشكلاتي كه بعضا نمايندگان در اين راستا مطرح كرده‌اند به يك سال و نيم اخير برنمي‌گردد. ما در اين وزارتخانه مشكلات انباشته‌شده‌ي تاريخي داريم و اين يك واقعيت است.






رييس جمهور گفت: تنها جايي كه مطلقا مشكل امنيتي نداريم در قشر معلم و فرهنگي است. البته ما در كجا مشكل امنيتي داريم كه در گل سرسبد معلمان مشكل امنيتي داشته باشيم؛ گرچه ديگراني هستند مي‌خواهند كارهايي بكنند ولي فرهنگيان و معلمان ما جلو آن‌ها ايستاده‌اند.




وي با بيان اين‌كه بودجه‌ي آموزش و پرورش از آخر سال 83 تا سال 86 بيش از دو برابر شده و اين مديون تلاش نمايندگان مجلس است كه سعي كرده‌اند بودجه‌ي خوبي به اين وزارتخانه داده شود، گفت: همه ما بايد در راستاي حل مشكلات همفكري كنيم و با جمع كردن انديشه‌ها يك تصميم مناسب بگيريم. در آموزش و پرورش ايده‌هاي گوناگوني مطرح است و با كمك هم بايد بهترين تصميم را بگيريم.




رييس‌جمهور گفت: من از كساني كه به امر استيضاح پرداختند تشكر و قدرداني مي‌كنم. آن‌ها از روي دلسوزي اين كار را كردند ولي آن‌ها نيز بايد توجه داشته باشد كه ما بايد با توجه به شرايط و واقعيت جلو برويم و آرمان‌ها را نمي‌شود يك دفعه محقق كرد.




وي ابراز اميدواري كرد كه وزير آموزش و پرورش ابقاء شود تا تيم دولت به صورت منسجم و هماهنگ ادامه فعاليت دهد و قدم‌هاي بلندتر و بهتري را در راستاي ارتقاء آموزش و پرورش بردارد.






به گزارش ايسنا، وقتي رييس‌جمهور در جايگاه قرار گرفت كه سخن بگويد خطاب به رييس مجلس گفت: خسته شده‌ايد؟ كه رييس مجلس به احمدي‌نژاد گفت: خسته نشديم، شما مي‌خواهيد آن شعارتان "كي خسته است؟ دشمن را" مطرح كنيد. ما همه اين شعار را از شما شنيده‌ايم و بلد هستيم و دشمن خسته است، نمايندگان خسته نيستند.




انتهاي پيام