قائم‌مقام وزيرآموزش‌وپرورش:
والدين روزانه فقط 16 دقيقه با فرزندانشان صحبت مي‌كنند
کميته‌ «عيون مدارس» براي کنترل دانش‌آموزان در فاصله خانه تا مدرسه ايجاد شود
سرويس: اجتماعي - آموزش و پرورش
1386/05/17
08-08-2007
10:08:08
8605-09516: كد خبر
خبرگزاري دانشجويان ايران - ساري
سرويس: اجتماعي - آموزش و پرورش


قائم مقام وزير آموزش و پرورش کنترل دانش‌آموزان را در فاصله بين خانه تا مدرسه را بسيار مهم ارزيابي كرد و گفت: از طريق ايجاد کميته‌اي به عنوان عيون مدارس مي‌توان از بسياري از اتفاقاتي که در فاصله مدرسه تا خانه رخ مي‌دهد، آگاه شد و نسبت به موضوع عکس‌العمل منطقي نشان داد.

به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا، هراتي در جلسه ايمن‌سازي مدارس از آسيب‌هاي اجتماعي در زمينه فعاليت‌هاي وزارت آموزش و پرورش درباره محتواي کتاب‌هاي درسي، گفت: کتاب‌هاي درسي بر اساس مشارکت جمعي و گروهي صاحبن‌ظران و معلمان تهيه و تدوين مي‌شود.

وي با بيان اين که در اين دوره برنامه‌محوري جايگزين کتاب‌محوري شده است، افزود: در کتاب‌هاي درسي فقط مطالب، محور نيست که فقط بر روي حفظ آن‌ها تاکيد داشته باشيم.

وي افزود: آنچه براي ما ارزشمند است، تغيير در محتوا با روش‌هاي تدريس منسجم و نهادينه شده در نحوه استفاده از محتواي کتاب است که دانش‌آموزان به صورت کيفي و عملي در محتواي کتاب نقش‌آفرين باشند.

هراتي خاطر نشان کرد: کتاب درسي جديد بايد جذابيت، نشاط، حالت گويا و ايجاد مسووليت راي در دانش‌آموزان و به ويژه حالت مشارکت‌پذيري براي دانش آموزان را داشته باشد.

وي بر آموزش مهارت‌هاي زندگي در مدارس و گنجاندن اين مبحث بر کتاب‌هاي درسي تاکيد کرد.

هراتي خاطر نشان کرد: در آينده کتاب‌هاي موجود به همراه يک بسته آموزشي در اختيار دانش‌آموزان قرار مي‌گيرد که شامل کتاب‌هاي راهنما، مجله و لوح‌فشرده است که باعث پيوند و ارتباط بيشتر دانش‌آموز با کتاب خواهد شد.

هراتي خطاب به مديران مدارس در بحث مقابله، ارائه و برنامه‌ها در ايمن‌سازي مدارس از آسيب‌هاي اجتماعي با بيان اين که به طور متوسط پدر و مادرها در روز فقط 16 دقيقه از وقت خود را به صحبت با فرزندانشان اختصاص مي‌دهند، گفت: البته اين مكالمه نيز يک رابطه صميمي نيست، لذا خانه‌هاي امروز ما از طراوت و شادابي برخوردار نبوده و تبديل به خوابگاه شده‌اند.

وي با اشاره به اين که در دوران بلوغ، نوجوانان دچار سردرگمي در برخورد با مسائل و مشکلات هستند، يادآور شد: در اين زمينه وجود سه عنصر مدير، معلم و مربي در مدرسه داراي نقش به سزايي هستند.

وي با بيان اين که از مجموع 36 هزار مربي امور تربيتي، 24 هزار نفر آن‌ها در سال 87 بازنشسته خواهند شد، خاطر نشان کرد: با 12 هزار مربي امورتربيتي نمي‌توان چندان کار موثري در حل مشکلات دانش‌آموزان و ارائه مشاوره انجام داد، لذا معلمان ما به عنوان مربي مي‌توانند نقش قابل ملاحظه‌اي در اين زمينه ايفا کنند.

هراتي افزود: معلم در مدرسه داراي سه نقش به عنوان الگو در داخل کلاس، بيرون از کلاس و بيرون از مدرسه است، اگر معلماني که انتخاب مي‌کنيم در اين سه حوزه واقعا داراي الگوي اخلاق و آموزشي باشند، دانش‌آموزان به راحتي مي‌توانند از آنان الگوپذيري کرده و مشکلات خود را با آنان در ميان بگذارند.

قائم مقام وزير آموزش و پرورش، آموزش مهارت‌هاي زندگي را به عنوان جزيي از کتاب‌هاي درسي در چهار مرحله ارائه دانش، عمل کردن بر مبناي دانش، چگونگي برخورد با ديگران در جامعه و چگونگي نهايت استفاده از استعدادهاي دانش آموزان قابل طرح است.

وي با بيان اين که 85 درصد دختراني که به دامن فساد کشيده شده‌اند، فريب وعده ازدواج پسران را خورده‌اند، خاطر نشان کرد: برگزاري کارگاه‌ها آموزشي، نصب و ايجاد صندوقي به عنوان حرف دل در مدارس و آشنا کردن دانش‌آموزان به ويژه دختران از چهارراه هدايت به عنوان چهارراه خود، خدا، خانواده و خلق بسيار مهم و در آگاهي‌دهي به آنان بسيار موثر است.

هراتي افزود: با ايجاد صندوق حرف‌دل و آشنا کردن دختران و پسران به وجود اين چهارراه‌ها، بسياري از مشکلاتي که در حوزه مدارس و خارج از مدارس وجود دارد رفع خواهد شد.

وي بهترين زمان براي شناسايي دانش‌آموزان را در ساعات تفريح مدرسه عنوان کرد.

انتهاي پيام