خبرگزاری / روزنامه / نشریه : ايسنا (خبرگزاري دانشجويان ايران) تاریخ مطلب : 03/10/86 برنامه‌هاي آموزش‌وپرورش درنخستين گفت‌و‌گوي مشروح علي‌احمدي باايسنا: صبركنيد؛همه كارها درست مي‌شود دوسال خدمتم،متفاوت باسال‌ها خدمت سايرين دروزارتخانه خواهدبود سرويس: اجتماعي - آموزش و پرورش 1386/10/03 12-24-2007 12:06:08 8610-00030: كد خبر خبرگزاري دانشجويان ايران - تهران سرويس: اجتماعي - آموزش و پرورش سرپرست وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به اين که آيا علاوه بر پيشنهاد سرپرستي آموزش و پرورش، پيشنهاد وزارت نيز به شما شده و اگر شده، اين پيشنهاد را قبول مي‌کنيد يا خير؟ كفت: من خدمتگزار فرهنگيان هستم انشاءالله. به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» ايسنا، علي رضا علي احمدي چندي پيش در مراسم معارفه خود به عنوان سرپرست وزارت آموزش و پرورش با اين سخنان به پيشواز مسووليت جديد رفت: «از يک ماه پيش به من اعلام کردند که خود را براي سرپرستي وزارت آموزش و پرورش آماده کنم، اما از آنجا که من اصلا دلم نمي‌خواست جاي فرد ديگري را بگيرم، حتي يک روز هم خود را آماده نکردم.» اکنون پس از گذشت حدود يک ماه از انتصاب به عنوان سرپرست وزارت آموزش و پرورش از سوي رييس‌جمهور، علي احمدي گفت: «دو سال خدمت من در آموزش و پرورش قطعا متفاوت با سال‌هاي ديگر خدمت سايرين در اين وزارتخانه خواهد بود.» مشروح گفت‌وگوي خبرگزاري دانشجويان ايران با سرپرست وزارت آموزش و پرورش را در زير مي‌خوانيد. اگر توان نداشتم، نمي‌پذيرفتم ايسنا: شما در حالي گفتيد علي‌رغم ميل باطني تصدي وزارت آموزش و پرورش را پذيرفته‌ايد كه اين وزارتخانه مشكلات زيربنايي بسياري دارد و نيازمند پيگيري و تلاش فراوان براي رفع است. علي احمدي: درست است که من به پيام نور دلبستگي خاصي دارم و جدا شدن از آن برايم سخت است، ولي سعي خواهم کرد در مسووليت جديدي که به من واگذار شده، در حد توان براي رفع چالشهاي موجود گام بردارم. ايسنا: توان خود براي اداره کردن وزارتخانه عظيم آموزش و پرورش و برطرف کردن مشکلات خاصش را چگونه ارزيابي مي کنيد؟ علي احمدي: اگر توان کار در آموزش و پرورش را نداشتم و در خود نمي ديدم، اين مسووليت را قبول نمي‌کردم. قطعا اين دو سال متفاوت خواهد بود سعي من رفع چالش‌هاست ايسنا: آيا با برنامه‌هايي که در نظر گرفته‌ايد، دو سال خدمت شما در آموزش و پرورش با سال‌هاي ديگر خدمت مسوولان در آموزش و پرورش متفاوت خواهد بود؟ علي احمدي: قطعا اين دو سال متفاوت خواهد بود، زيرا سعي خواهم کرد با تمام توان و تلاش و همچنين با بکارگيري نيروهاي متعهد و متخصص، چالش‌ها و مشکلاتي که دامنگير آموزش و پرورش شده را رفع کنم. مشروح برنامه‌ها، يک ماه آينده ايسنا: برنامه‌هاي اصلي شما براي وزارت آموزش و پرورش چيست؟ علي‌احمدي: محورهاي ايجاد تحول در آموزش و پرورش به زودي به صورت تفصيلي در اختيار رسانه‌ها قرار مي گيرد. الان در حال تدوين برنامه‌ها و محورهاي تحول هستيم و اميدواريم ظرف کمتر از يک ماه بتوانيم، برنامه‌هاي دور جديد فعاليت اين وزارتخانه را در اختيار افکار عمومي قرار دهيم. ايسنا: قصد داريد در چه حوزه‌هايي تحول ايجاد کنيد؟ علي احمدي: ايجاد تحول در حوزه تربيت معلم، برنامه‌ريزي آموزشي، نظام آموزشي، نيروي انساني، فعاليت‌هاي پرورشي و تربيتي، مديريت منابع مالي و حوزه همکاري‌هاي بين آموزش و پرورش و ساير دستگاه‌هايي که در نظام تعليم و تربيت نقش اساسي دارند که پاره‌اي از ابعاد تحول همه جانبه در آموزش و پرورش است. بايد نظام از هم گسيخته کنوني آموزشي را يکپارچه کرد در برنامه اصلي مشخص كنيم با عدالت آموزشي چقدر فاصله‌ داريم ايسنا: آيا همه محورهاي تحولي که اشاره كرديد، در اصل به ايجاد تحول در مورد سوم يعني نظام آموزشي برنمي‌گردد؟ علي احمدي: با درنظر گرفتن ابعاد مختلف نظام آموزشي و لزوم يكپارچه‌سازي نظام از هم گسيخته کنوني آموزشي قطعا اين گونه است. ايسنا: ساير برنامه‌هاي اصلي خود براي ايجاد تحول در آموزش و پرورش را نيز اعلام مي‌کنيد؟ علي احمدي: برنامه اصلي اين است که مشخص كنيم با عدالت آموزشي چقدر فاصله‌ داريم و براي رسيدن به آن چه كاري بايد انجام دهيم، البته ايجاد توازن در نيروي انساني، ارتقاي كيفيت آموزش و پرورش از طريق به کارگيري ابزارهايي مانند آموزش الكترونيكي و آموزش از راه دور، گسترش مشارکت مردم در آموزش و پرورش، افزايش پژوهش و نوآوري در آموزش و پرورش و همچنين بازنگري کتب درسي با نگاه به اهداف تعليم و تربيت نيز از اهميت زيادي برخوردار هستند و اگر صبر كنيد همه كارها درست مي‌شود. به عنوان يک مدير راهبردي رويکردم تغيير و تحول اساسي است مجلس با سوابق من آشناست ايسنا: پيش‌بيني‌تان از نظر موافق يا مخالف مجلس نسبت به ارائه راي اعتماد به تصدي وزارت بزرگ‌ترين وزارتخانه کشور از سوي شما چيست؟ علي احمدي: قاعدتا در اين چند سالي که من تصدي دانشگاه پيام نور را بر عهده داشتم، دوستان با عملکرد من آشنا شده‌اند و به هر حال آموزش و پرورش هم نياز به يک تحول همه جانبه و اساسي دارد و رويکرد من هم به عنوان يک مدير راهبردي رويکرد تغيير و تحول اساسي است. ايسنا: به اعتقاد شما مهم‌ترين چالش کنوني آموزش و پرورش در بين همه مواردي که نياز به تحول بنيادين دارد، چيست؟ علي احمدي: اجازه بدهيد در اين مورد بعدا قضاوت کنم؛ زيرا پاسخ دادن به اين سوال مستلزم مقايسه بين ابعاد و چالش‌هاي مختلف است که نياز به مطالعه بيشتر دارد و در فرصت‌هاي بعدي مشخص خواهد شد. کذب محض است، هر چه هست مربوط به گذشته است رسانه ها به موضوع دامن زدند، تعقيب نشود ايسنا: چند مدرسه به تازگي قرار است به دانشگاه پيام نور واگذار شود؟ علي احمدي: جديدا هيچ بحثي در مورد استفاده از واحدهاي آموزشي آموزش و پرورش توسط دانشگاه پيام نور مطرح نبوده و هر چه هست مربوط به گذشته است. ايسنا: دقيقا موضوع چيست؟ علي احمدي: طبق روالي که در 20 سال گذشته وجود داشته، آموزش و پرورش به همه دانشگاه‌هايي که درصدد راه‌اندازي در شهرستان‌ها بوده‌اند، از جمله به دانشگاه‌هاي آزاد اسلامي و پيام نور در دولت‌هاي گذشته و اين دولت کمک کرده و بر اساس مصوبه هيات دولت و تفاهم‌نامه بيش از يک سال قبل دانشگاه پيام نور با آموزش و پرورش، فعاليت‌ها و همکاري‌هايي براي ارتقاي سطح تحصيلي فرهنگيان براي استفاده موثرتر از فضاهاي بلااستفاده يا کم استفاده در اوقاتي که دانش‌آموز در مدارس حضور ندارد، طبق روال عادي از قبل وجود داشته و اتفاق جديدي هم نياز نبوده که بيفتد. ايسنا: پس داستان شعبه پيام نور شدن 40 مدرسه تهراني که خود شما هم در مراسم تجليل از وزير سابق آموزش و پرورش عنوان کرديد که به يک سال قبل برمي گردد، چيست؟ علي احمدي: اين خبر کذب محض است، زيرا معاون وزيري در جلسه شوراي مناطق آموزش و پرورش تهران حضور نداشته که بخواهد در اين مورد حرفي بزند، برخي رسانه‌ها به اين موضوع دامن زدند، اما زماني که مابه ازاي بيروني نداشته باشد، خود به خود کذب بودن آن مشخص مي‌شود و اين موضوع هم قاعدتا ديگر نبايد تعقيب شود، زيرا من در سفر اخيرم به خوزستان نيز کذب بودن اين موضوع را يادآور شدم. هزينه نظارت بر انتخابات هاي گذشته، سرانه دانش آموزش، حق‌التدريس فرهنگيان، حق‌الزهمه کارکنان حجمي، ... ايسنا: به نظر شما در حال حاضر کدام استان کشور دچار محروم‌ترين وضعيت از نظر نظام آموزشي است؟ علي احمدي: بحث در اين مورد چند معياري و با معيارهاي مختلف از جمله پوشش تحصيلي، کيفيت تحصيلي، درجه محروميت و از حيث فراواني دسترسي به کادر ذي صلاح در آموزش و پرورش متفاوت است، لذا گزينه‌اي نيست که يک پاسخ واحد داشته باشد و ارزيابي آن مستلزم جمع بندي فاکتورهاي مختلف موثر در مقايسه است. ايسنا: علت پرداخت نشدن سرانه 20 هزار توماني دانش آموزان پس از گذشت سه ماه از سال تحصيلي جديد به مدارس چيست؟ علي احمدي: موارد متعددي از جمله سرانه دانش آموزي، معوقي حق‌التدريس تعدادي از فرهنگيان، حق‌الزحمه برخي کارکناني که به صورت حجمي يا شرکتي کار مي‌کنند، هزينه نظارت بر انتخابات‌هاي گذشته که فرهنگيان سر صندوق‌ها رفته‌اند و غيره، جزو کمبودهاي بودجه امسال آموزش و پرورش بوده که به هر حال در حال پيگيري است و بخشي از آن امسال در قالب بودجه تکميلي که الان در مجلس مطرح است، جبران خواهد شد. حفظ نيستم باز هم کسري بودجه، به مراجع مربوط به خود مراجعه کنند ايسنا: ميزان معوقي حق التدريس فرهنگيان چقدر است؟ علي احمدي: اعداد را حفظ نيستم، چون جدول‌هاي متعدد دارد و در استان‌هاي مختلف متفاوت است. ايسنا: تکليف نيروهاي شرکتي که پرداخت حقوق آن‌ها سه ماه تعويق داشته، چيست؟ علي احمدي: اين افراد بايد به مراجع مربوط به خود مراجعه کنند، البته قراردادي که با آن‌ها بسته شده بايد تامين اعتبار شود که اين معضل باز هم به بحث عمومي کسري بودجه آموزش و پرورش برمي‌گردد. ايسنا: آيا اصلاحيه بودجه آموزش و پرورش بالاخره در اصرار و انکار آموزش و پرورش و معاونت برنامه‌ر‌يزي و نظارت راهبردي رييس جمهور يک هزار ميليارد و 500 ميليون تومان به تصويب رسيد يا 850 ميليارد تومان؟ علي احمدي: ... دستور پيگيري دادم ايسنا: آيا انحلال مدرسه ابتدايي 20 دانش آموزي روستاي رسانان، واقع در حوالي سد لتيان، که گزارش آن در خبرگزاري دانشجويان ايران منتشر شد، قانوني است؟ و علي احمدي در پايان: گزارش انحلال احتمالي آن مدرسه را به دقت مطالعه کردم و دستور پيگيري اين موضوع و دريافتن علت انحلال را به آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران داده‌ام. انتهاي پيام